小学生应克服哪些不良行为,小学生如何应对

调查小学生不良品行类型及其表现,可选取至少两种情况做出原因及对策的分...

行为及情绪方面有缺陷，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，常常让老师和家长感到头疼。多动症的典型表现：注意力不集中，保持专注的时间很短，经常心不在焉，丢三落四；很难保持安静，小动作很多，不分场合地嬉戏打闹；由于注意力无法集中，难以适应正常的学习进度和要求。

课堂问题行为的类型及其影响因素 所谓课堂问题行为，一般指发生在课堂上与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题，影响教学质量。研究发现，一个学生的不良课堂行为不只是影响他自己的学习，同时也可以破坏课堂上其他学生的学习。

多动症主要分为两种：一种是注意力缺陷型，主要表现就是注意力不集中，无法全身心地投入到一件事中，在课堂中也容易分神，经常出现丢三落四的情况。 孩子出现这样的情况，不见得是故意的，有时候他们自己也没有办法控制。如果孩子属于“注意力缺陷型多动症”，父母不要责怪他不专心，只会加重孩子的心理负担。

小学生不良品行成因及其矫正

1、学生这些不良品行是在某种客观条件的影响下，通过学生自己一定的心理活动形成的。有客观原因，也有主观因素，认真分析研究小学生不良品行的成因及对策，是学校德育工作和班主任工作的重要内容，更是当今全面推进素质教育的需要。 农村小学不良品行的成因 社会环境的影响。

2、家庭治疗：家庭因素在品行障碍的发生上起着重要作用，家庭治疗的目的是协调家庭成员间，特别是亲子间的关系，强调父母角色的重要性，端正对品行障碍儿童的态度，纠正不正确的教育方式和教育内容。

3、．人际关系紧张。与好朋友（或者同学）之间、与教师之间、与家人之间等，人与人之间的交往前提条件是相互的尊重。要关心他人的需要，体会及体谅他人的处境，乐于奉献，甘于付出，帮助朋友解除忧虑，创造良好而和谐的交际氛围，才会获得良好的人际关系。

小学生不良行为现状与对策分析

小学生不良行为现状：攻击行为：包括打人、踢人、咬人等，这种行为通常意味着孩子内心的负面情绪没有得到解决。欺凌行为：常常表现为侮辱、嘲笑、排斥某个孩子，这种行为可能是孩子自卑感或者缺乏社交技能所导致的。

注意力不集中：通过课堂互动和游戏，提高学生的注意力。 小动作多：培养学生良好的课堂行为习惯，减少不必要的动作。 冲动鲁莽：教授学生冲动控制技巧，培养他们的自我调节能力。心理承受能力方面的问题及对策 缺乏上进心：激发学生的内在动力，帮助他们设定并追求目标。

犹豫不决：教育学生学会决策，勇于承担责任。 固执任性：培养学生的灵活性，学会妥协与适应。 易怒：教导学生情绪管理，学会冷静处理问题。 孤僻不合群：通过团队活动，促进学生间的交流与合作。 厌烦唠叨：加强家校合作，共同关注学生成长。

学生不良行为习惯形成的原因 （一）大量的留守儿童困扰着我们的养成教育。从上个世纪末开始，农村剩余劳动力大量外出务工，农村留守孩子越来越多。

在心理承受能力方面，注意力不持久，受不得挫折，听不进批评意见，还容易记住。肇者经过长期的观察和分析发现造成小学生不良行为的主要原因是小学生的家庭教育质量不高，学校教育对“教师的考核以教学成绩为重”及安全这顶“紧箍咒”，束缚了教师的手脚。

如何应对孩子的不良行为?

1、具体事情具体分析，孩子的一些行为到底是孩子本身的坏毛病，还是只是孩子的淘气，比如说有的孩子会拿着父母的鞋油往自己的鞋子上涂抹，这种行为就不是故意捣乱，而是在模仿父母，是一个自我成长的过程。这个时候我们就要告诉孩子鞋油的用法，应该怎么用。

2、教育孩子：家长可以与自己的孩子谈话，告诉他们欺负别人是不对的，要尊重他人。同时，家长也可以教育孩子如何应对欺负，例如向老师或家长求助。寻求专业帮助：如果孩子的欺负行为比较严重，家长可以寻求专业帮助，例如咨询心理医生或儿童心理专家，帮助孩子改变不良行为。

3、A娃的不良行为习惯怎么改？记住3用4不要 什么是4不要，就是说当A娃的不良行为出现，大多家长第一选择是批评或者惩罚。 这当热是应该要做的，但不要成为家长发泄怒火的一个途径。

4、引导孩子不乱发的脾气的小技巧，我还通过家庭教育的时间和孩子共同阅读一些相关的故事和知识，孩子遇到不明白的就会问我们家长，然后我们趁机就跟他解释，结合他平时的情况解释，让他明白哪些是乱发脾气的行为，哪些不是。

如何培养学生好行为习惯的养成

培养学生良好的行为习惯，首先要让学生明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的行为习惯。要让学生有一个正确的辨别能力，并通过与优秀同学相互交流学习经验，从而和自己进行对比，自己在哪些方面不如别人，以及自己不如他人的原因，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。

一）总体目标和内容：从环境卫生、文明礼仪、安全、学习等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，各班在卫生习惯、文明礼仪、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。

重视养成教育，促进学生良好行为习惯的形成 养成教育最主要的任务就是培养学生养成良好的行为习惯，养成教育不但包括正确行为的指导，还包括了对学生进行良好习惯的训练，因此，习惯是养成教育的产物，好习惯使学生的一生受益匪浅，坏习惯却往往带给人终生的痛苦。

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。