初中化学教学反思1,初中化学教学反思10篇

九年级化学教学案例

九年级化学 教学案例 说教材 本课选自义务 教育 课程标准实验教科书《化学》九年级下册，第十一单元《生活中常见的盐》的第二课时，通过上节课教学，学生知道了生活中常见的盐及主要用途，了解了碳酸根离子的检验 方法 及盐的某些化学性质，在此基础上，这节课主要探究学习复分解反应及发生的条件。

的性质和用途教学目标 知识目标：了解的物理性质，初步掌握的化学性质；理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法；了解氧化反应的概念及其反应的判断和的用途。

本课题包括元素、元素符号和元素周期表三部分内容。学生通过前阶段的学习，已经初步认识到元素是组成物质的基本成分，了解了原子的结构，本课从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素的概念比较抽象，是教学中的难点。

九年级化学教案全套第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么？教学目标：会列举化学与社会的关系的例子。初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。教学方法：科学探究、交流讨论。

化学期末考试的反思

1、有准备地进行习题练习，而是遇到解答不出来的题目时，才不得已翻翻书，把课本当成解题的一种参考书。平时不读书，临时“抱拂脚”，考前课本苦苦地死记硬背一通，如此应考当然心中无数，缺乏功底，成绩自然不佳。

2、写这个啊 尊敬的老师：您好！这个反思呢，我写不出。至于写不出我们按化学的理论来分析吧。虽然我化学考试考得不好，你也给过我们以教育，也就是说所有的反应物都齐了，但是这个反应的反应活化能太高，不加点催化剂，这个反应没办法行进啊。

3、化学式和化学计算是学习上的重难点，如果化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。努力培养学生运用化学基础知识，解决化学问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，要求学生加强学习，探究和应用。

4、这个要看你们考的多少吧。。我以前写都是分三个方面给你个模板吧。化学总结 这次期中考试结束了， 拿到成绩的我心情很复杂。首先，这次考试我发挥一般（较好或失常），首先从试卷本身来分析我的问题：。。。。。。。。

5、这样的做法是不对的。考试是对自己一个阶段学习情况的检测，通过考试，可以了解自己对老师所讲的知识点以及解题方法有没有真正掌握，发现自己前段时间学习中存在的问题，为以后的学习与考试积累成功的经验。因此建议每一位学生要在考试后认真进行反思总结，让每一次考试发挥它应有的效用。

6、这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

空气有质量吗教案及教学反思

空气有质量。质量是物理学中的一个基本概念，是一个正的标量，是物体所具有的一种物理属性，是物质的量的量度。自然界中的任何物质既有惯性质量又有引力质量。这里所说的“物质”是自然界中的天体和星系、宏观物体和电磁场、微观世界的基本粒子等的总称。

空气有质量。实验：调好天平。吹两个一样大的气球放在天平两边，让其平衡。用针刺破一个，天平向另一边倾斜。证明：空气有质量。

空气确实有质量。质量是物理学中的一个基本概念，它是一个标量，表示物体所具有的惯性和引力特性。 自然界中的所有物体，包括天体、宏观物体、电磁场以及微观粒子，都具有质量。质量是物质的量的度量，它是一个不变的属性。

一个气球充气，相同的另一个不充气，分别放在天平的两边；就知道空气有重量了， 充气的那边重。用橡皮筋绑住气球，让气球垂直向下，然后用直尺测量出橡皮筋的长度；再向气球注入空气，同样用橡此筋绑住后垂直向下，测量长度，后一种做法测量出橡皮筋的长度比前一种长，说明空气有质量。

由于实验箱中提供的绿豆数量有限，而提供的皮球质量又非常大，所以用部分小木块去代替绿豆。） 实验结束后，大多数的小组都有了实验结果，学生用实验箱中的实验器材测得的20桶空气的质量相当于4-6颗小绿豆的质量。因此，得出了空气有质量但是很轻的实验结论。

尝试了解当地的空气质量。教学重点通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。教学准备教师：指导学生课前收集有关空气质量与人体健康关系的资料；指导学生调查家庭成员的吸烟情况；准备有关吸烟危害性的资料。