科利亚的木匣教学反思,科利亚的木匠课文

2008年上半年人教版小学语文三年级的课文篇目和教案

1、随着学生对课文内容理解的逐步深人，会产生不同的问题。因此上课时，教师应放手让学生提问，互相交流。例如，什么叫大显神威？坦克为什么能在战场上大显神威？学生在交流中不难发现，课文中“1916年，英军的坦克首次冲上战场。

2、【篇一】小学三年级语文《天山牧场》原文 天山是我们祖国西北边疆（jiāng）的一条大山脉，连绵几千里，横亘（gèn）准噶（gá）尔盆地和塔里木盆地之间，把辽阔的新疆分为南北两半。

3、①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。 ②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。 ③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。

4、③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同。 小学三年级语文《狮子和鹿》教案 教学目标： 正确、流利有感情的朗读课文。 读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 培养独立阅读能力。

课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体

因为德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。科利亚只会数到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。

第一次挖木匣时，妈妈一下子就找到了木匣，说明木匣没丢，仍在原地；这就为科利亚判断自己的木匣也不会丢且还在原地提供了依据。读到这里，引导学生思考，作者在描写科利亚埋、挖木匣的同时，为什么还要写妈妈埋、挖木匣，这个问题既有利于学生理解课文，还了解了作者的写作意图。可用下面的示意图帮助学生理解课文。

会认3个生字，会写13个生字，能正确读写“手锯、冰鞋”等词。正确、流利地朗读课文。通过具体语言了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。

教学能手个人小结

1、认真组织好教师业务学习，XX年围绕有效教学开展15次集中学习，提升教师教学理念；开展“同课异构”课堂教学竞赛活动，拉开过程，提高实效；启用“有效教学”实施手册，为教师个人、学校积累业务资料；每学期初制定好学校工作计划并督促实施落实，期末做好学校工作总结。

2、认真组织好教师业务学习，围绕有效教学开展15次集中学习，提升教师教学理念；开展“同课异构”课堂教学竞赛活动，拉开过程，提高实效；启用“有效教学”实施手册，为教师个人、学校积累业务资料；每学年初制定好学校工作计划并督促实施落实。

3、就在这一学期和学年的结束，我被评为“镇教科研先进个人”。 在以后的.三年中，我继续担任这个班的语文，继续实践着“小语整改”实验的优越性。在这三年中，我所教班级的语文成绩一直在镇统考中名列前茅，我也连年被评为“镇教科研先进个人”“镇优秀教师”“镇教学新秀”和“镇教学能手”。

4、2022年中学音乐老师个人工作总结1 xxxx年9月，我非常荣幸参加了xx省特级教师后备人选、省级学科带头人、省级教学能手周耀山老师的工作团队。在周老师的悉心指导下，我们完成了本年度工作站的工作任务以及个人教学研修工作，现将近期研修工作情况总结如下。

5、幼儿园教学经验个人总结1 我是一名幼师 毕业 的老师，工作十一年来，我严格要求自己，以“为了孩子的身心健康，为了孩子的可持续发展，尽心尽责的工作”为宗旨，全身心的投入到工作当中，得到了家长的好评和社会的认可。

如何培养高中生语文思维能力

语文思维能力是一种较高等级的能力层级，需要教师给予学生更多的鼓励与引导，而且需要长时间系统地训练与培养。教师应真正从传统教学中走出来，培养学生学习过程中的主动性与创造性，用文学之泉灌溉出他们心中最美丽的花朵，让他们展开想象的翅膀，用智慧开启他们的思维，让语文课堂精彩无限。

家长鼓励孩子多去描述白天的经历，这不仅锻炼了孩子的表达能力也对孩子的认知能力、记忆能力有所提升。良好的语言表达会让孩子更加的自信，父母的引导必不可少。

加强科学思维方法的训练；（2）运用启发式方法强调学生思维的积极性、主动性；（3）加强言语交流训练；（4）发挥定势的积极作用；（5）培养学生解决实际问题的思维品质。

下面就语文课如何激发学生的思维能力，结合自己的体会，谈一下具体的方法。训练语言，发展思维语文教学的主要任务之一是指导学生学语言。语言是思维的武器、理解的工具，语言学习与思维发展有着密切的内在联系，即语言是思维的直接现实，语言离不开思维，思维离不开语言，二者相互联系。

多读书，名家散文，诗词歌赋经典文言文，读书破万卷下笔如有神。其次，可以读意林，读者文摘等文艺杂志。如果为应对考试，百度搜索各种做题技巧就有相关的文章可以参考，如：百度搜索 高考诗词解析做题技巧。

培养学生的创新能力是素质教育发展的要求，在语文教学中培养学生的创新能力是不可能一蹴而就的，它需要教师在教学过程中贯彻创新意识，并注意运用灵活的教学手段，促进学生创造性思维的发展。