古诗教学的反思,古诗教学的反思与改进

语文《清平乐村居》教学反思

《清平乐村居》教学反思一 古诗教学历来是我比较感兴趣的，因为我十分佩服那些伟大的诗人，短短几句诗文，包含的内容多，含义深刻。教学中我常常满怀激情，入情入境。诗文教完了，我的心还久久不能平静。

语文《清平乐村居》教学反思 篇1 《清平乐·村居》辛弃疾现存词有六百多首，是唐宋词作家中存词最多的一个。他的作品不仅内容丰富，风格也随着内容的变化而变化。这首小词，便全然不同于他那些激昂慷慨的作品，呈现出一种清新、宁馨的风格。诗人首先把我们的目光带到了一座小茅草屋，茅草屋就在长满青草的溪边。

《清平乐 村居》是《清平乐 村居》是义务教育课程标准实验教材小学语文五年级下册第二组第一篇课文。本组教材是以“童年”为专题编排的，是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。

清平乐 村居 辛弃疾 恬静优美 醉 赞美 向往 幸福安宁 教学反思： 弃疾现存词有六百多首，是唐宋词作家中存词最多的一个。他的作品不仅内容丰富，风格也随着内容的变化而变化。

古诗江南教学反思

《江南》是汉乐府诗中的一首相和歌。这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。全诗讲解：这首采莲曲通过对莲叶和鱼儿的描绘，将它们的欢乐之情充分透露了出来。诗的前三句是主体，后四句只是敷演第三句“鱼戏莲叶间”，起到渲染、烘托的作用。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。这几句诗表现了鱼儿在莲叶间自由自在地游动，不受任何限制。这里既描绘了江南水乡的美丽景色，也表现了人们对自由、美好生活的向往。最后一句乐哉鱼得水，诗人用这句话来形容江南水乡的美好生活，同时也表现了人们对自由、美好生活的向往和追求。

上网搜索辛弃疾的其他诗词，并搜一搜词牌名清平乐，看看还有哪些同类作品。 《古诗词三首》教学反思 *** 响的那一刻，心里“咯噔”一下，但瞬间又平复了——果然，终于，又没讲完。 快三年了，记不清讲过几次听评课，但能完成任务的时候屈指可数，嗯，一只手就够了。

意思：江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，鱼儿也在不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。原文：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。

这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。全诗没有一字一句直接描写采莲人采莲时的愉快心情，而是通过对莲叶和鱼儿的描绘，将它们的欢乐之情充分透露了出来，仿佛亲耳听到和亲眼看见许多采莲男女的歌声和笑语声融成一片，许多小伙子和采莲姑娘们还在调情求爱。

中学语文诗词教学反思

中学语文诗词教学反思1 古诗文对于初中学生来说的确是块“难啃”的硬骨头，课文篇目多，且文中一字多义，容易混淆。然而每次考试中，文言文的比重较大，作为一名初中语文教师，在文言文的教学过程中，我也曾经有过困惑：只注重灌输，不重视学生个人感悟；只会死记硬背，不求理解品味的做法还普遍存在。

古诗教学反思万能简短1 古诗两首历来都是可难可易的教学内容。说它难，是因为做老师的既想把作者背景、古诗大意、重点词语、诗的意境都灌输给学生，让学生有个全面细致的了解，又想把诗的背诵、默写同时完成。 说它易，是指完成古诗的背诵、默写即可，应付考试、作业绝对没有问题。

诗词本是浪漫的产物，然而在实际的教学过程中，古诗词教学的现状却非常尴尬：学生对古诗文学习索然寡味了无兴趣，大有一种望而生畏甚至望而生厌的感叹。 为什么会出现这种情况呢？主要原因有两大方面： 学生认知上的偏差。

中学语文《蒹葭》教学反思 篇1 《蒹葭》是公认的难教的课文。由此 ，我在上此课时特别用心，多方面考虑，希望能带着学生感受诗经的美，但愿望是美好的，在实际操作过程中，还是会发现我在教学中存在诸多不足。现对此加以总结，希望以后再上此课，能有所提高。

古诗《晓出净慈寺送林子方》教学反思

1、古诗《晓出净慈寺送林子方》教学反思 篇1 在教学中，我通过情境画面导入，通过多媒体课件展示西湖的美景让学生对西湖的美景有了初步的感知。在具体教学《晓出净慈寺送林子方》时，通过展示层层叠叠的荷叶连绵到天边，在阳光的照耀下荷花显得格外娇艳的影像图片。

2、《晓出净慈寺送林子方》教后反思【1】 西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。 诗人驻足六月的西湖送别友人林子方，全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。

3、晓出净慈寺送林子方 〔宋〕杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。译文：到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节大不相同。那密密层层的荷叶铺展开去，像与天相接，一片无边无际的青翠碧绿，阳光下荷花分外鲜艳娇红。注释：晓：太阳刚刚升起。

4、缺点：上课备案没有准备全面。上课时学生提出这诗的诗题叫《晓出净慈寺送林子方》，可从诗的字面内容连送别之情的痕迹，这个问题在备课之外。在课后仔细查阅，通过自我反思，自我学习，知道了古诗本身其内涵就是丰富的，是多元的。

5、《晓出净慈寺送林子方》（苏教版国标本五年级下册第23课）是宋代著名诗人杨万里的名作。从诗句内容来看，写的是晴好天气下西湖莲荷的壮美，前两句议论，后两句写景，景在议后，突出景美，展现的是一幅西湖荷塘图，是一首写景诗。