小数的意义反思,小数的意义反思四年级简短50字

《小数的意义》执教反思

1、小数的意义反思如下：创设情境，激发兴趣 心理学研究表明：兴趣是最活跃的心理成分，是一种带趋向性的心理特征。当学生对某种事物发生兴趣时，他们就会主动地、积极地、执着地探索。

2、孩子们表达的很精彩，但能够感受到自身数学底蕴的不足，不能快速的挖掘学生表达背后的思维，归根结底，还是自己对于小数的意义理解不透彻。学生的生成是不确定的，但老师必须是确定的！这份确定，应来源于对教材深入的理解。

3、本单元是在掌握了整数的概念和计数 方法 后，以及初步认识了分数与一位小数的关系的基础上进行教学的，主要内容是小数的意义和性质，这是系统教学小数知识的开始，结合小数的意义和性质，教学小数点的移动引起小数大小的变化、比较小数的大小、小数与单位换算、求小数的近似数等内容。

4、教学目标：在观察，比较，交流，分析等活动中理解小数的意义，会进行小数的读写，发现小数与十进分数的联系，发展数感。 教学过程：依托研究学习单，同桌交流，全班交流，教师引导，回顾反思。 课堂最大的特点是“表达”，同桌交流注意想办法说清楚，全班交流引导学生充分表达清楚。

5、小学四年级下数学教学反思《小数的产生和意义》 小数的产生和意义是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的。本课要求学生明确小数的产生和意义、小数与分数的联系、掌握小数的计数单位及相邻两个计数单位之间的进率，从而对小数的概念有更清楚的认识。

6、小数：523 8 25 0.001 课后反思： 小数的意义教案 篇6 教材分析 本单元内容包括小数的意义和读写法，小数的性质和小数的大小比较，小数点位置移动引起小数大小的变化，小数和复名数的相互改写、求一个小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的数。 小数的意义是本单元的一个重点。