赞美的掌声阅读后感受,赞美的掌声阅读后感受50字

概括给别人一点掌声这篇阅读短文

像一个美丽的夜明珠。有一首歌，其中有一句歌词是这样唱到的＂如果感到幸福你就拍拍手＂，这样做也不就正是鼓舞自己奋发向上，追求幸福生活的表现吗？生活需要掌声。掌声能使生活成为一个七色板，你的一次鼓掌对你来说是举手之劳，为了美丽的生活，给自己掌声，请也给别人一点掌声。

故事讲完了，教室里又想起了热烈的掌声，因此向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。今年以后，我们上了不同的中学。

《掌声》一课中，英子是个文静的孩子。她以前不爱说话，演讲过后她变得开朗，这些变化的原因是：她觉得大家没有歧视她；大家的掌声给了她鼓励。

像失了舵的航船给你方向，像梭尔失掉驴子而得到的补偿一样。生活无处不需要掌声，无论是成功还是失败，前进还是后退，这生活中的每一处细节都需要掌声。“我站在这舞台，听到掌声响起来，我的眼泪禁不住流下来……”请不要吝啬你的掌声，为了美丽的生活，给自己掌声，也给别人一点掌声。

高老师是一个善于克制自己而又讲究方法的老师，不仅有理性，而且有智慧，面对突发事件能够随机应变。3，联系上下文学生的眼光多么犀利指：李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。4，理解：这三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。

③请概括高老师的性格特点（处事冷静、有计划，和蔼可亲）④谈谈你对结尾“从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边”的理解。这堂特别的语文课让“我”感悟颇深，感受到师生间的理解与爱的力量，并在“我”以后的教学中起着积极的作用。⑤给下面描写“我”心理的句子排序 1我非常惊奇。

掌声的力量

1、此时，就在此时，大家的掌声再次响起，深深扣动着我的心扉。我不知为何，此时又有千言万语想对大家说。我不得不承认：“你们的掌声，给了我力量！”掌声仍在持续，此流水般注入我的心头，似一种花的芬芳飘散在我的周围，清香而芳醇，似那澎湃的血液在我心头涌动，似洪波激荡着我的心脏。

2、掌声，还是使一个世界的推动美好的力量，一种永久的力量。掌声，是使别人坚持、给予别人努力、不用言语的力量！ 掌声，在一个懦弱的人面前，是珍贵的；在一个忏悔者面前，是激励的；在一个颓废的人面前，是鼓舞的！掌声，又是一种表示赞同的“语言”，它，无声胜有声，铿锵而有力。

3、想知道掌声的魔力有多大吗？那我不妨告诉你吧！掌声是十分优美的声音，它让失败者重新振作，让演出者更加自信，让拼搏者奋勇拼搏，让成功者感受激情。 掌声，魔力可大着呢！我们一起来看看吧！ 失败者的掌声 一次考试，我发挥失常，试卷顶端那鲜红的数字，使得我真想号啕大哭。

4、以掌声为题的作文3 生活是五彩缤纷的，不管你是一名学生，大人，公民都需要掌声，掌声能使人快乐，掌声能使人高兴，掌声更能使人充满信心面对困难。 第一次感到掌声的力量是那摩伟大。记得那时六年级第时候。 每次大会总结是，领导们讲完话同学们就会“呼呼啦啦”的拍一次手掌——难听死了 象下饺子 扑扑腾腾的。

5、掌声有可能使人骄傲，使人产生虚荣心，从而不思进取。但真诚的掌声让我感动，我不会辜负老师与同学们对我的信任，我一定会更加奋发向上努力的！篇二：六年级掌声作文500字 掌声使我拥有自信掌声的力量是神奇的，你的一次小小的掌声，都会给予别人很大的鼓舞。

6、那一刻，我感到自己的价值得到了认可，我感到非常幸福和自信。掌声是一种无声的语言，它可以传递出很多情感和信息。这次经历让我深刻地体会到了掌声的力量和价值。从那以后，我更加积极地参与课堂讨论，更加努力地表达自己的看法。我相信，只要我们勇敢地去做自己，就一定能够得到别人的肯定和赞赏。

从同学们的掌声里英子感受到了什么

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

鼓励能给人带来自信。在《掌声》中，英子因为腿有残疾而很自卑，不愿意让人看到他走路的姿势，一天，刚调来的老师让同学们轮流上讲台讲故事，老师并不知道英子的情况。英子往讲台走的时候，同学们都用力鼓掌来鼓励她，正是在掌声给了英自信，从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

《掌声》中的英子是一个自卑，对自己没有信心的孩子。《掌声》主要写班里一个患小儿麻痹症的女同学英子，因为第一次上台时获得了大家的掌声的鼓励而逐步改变抑郁性格的故事，赞扬小英对同学们掌声鼓励的珍惜，克服自卑、阳光生活的勇气。

英子一开始是一个文静，不爱说话，有点儿自卑的孩子，她很文静，总是默默的坐在教室的一角，上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开，后来受到同学们掌声的鼓励，变得开朗，原文相关内容：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

读者可以根据人物不同的动作、神态来体会当时人物的不同心情：英子一开始是犹豫的，慢吞吞地，眼圈红红的，从这些神态动作描写上，可以看出英子的心情是忧郁，自卑的。到后来英子深深地鞠了一躬，说明英子内心感动了，感谢同学们给她的鼓励的掌声。

因为英子被同学们的热情所感动。所以留下来了泪水。原文：在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。